Grupo solanc.
Judith,
Nerea, guille, Bea y Xavi.
Este grupo
se ha presentado de forma individual y grupal con su plan de equipo.
Lo que
destaco de esta exposición es la buena explicación de la técnica tgt, porque
aunque la han explicado conforme estaba en la guía estaba mal y Yolanda ya nos
ha resuelto la duda de que todos los
participantes tienen que ser premiados, a diferencia de lo que pensaba yo, que
solo se premiaban a los ganadores.
También otra
cosa importante es la organización interna del aula que tiene que ser en forma
de diagonal para que todos se vean entre sí, así como también la pizarra.
GRUPO LA UNIÓN.
Ioana, Patricia, Iván y Fernando.
Como el resto de los grupos han hecho una presentación individual
y grupal mostrando el plan de equipo.
Su actividad se basaba en educación física, ha estado muy
bien desarrollada con una explicación muy clara y amena.
Han optado por la técnica de experto.
He aprendido que no hay que calificar algo como mal sino
algo como que se puede mejorar tomando una motivación y adoptando unas
expectativas altas para que los alumnos se muestren cómodos y alcancen los
objetivos.
GRUPO LOS PECES VOLADORES.
Víctor,
Javi, cris, Sergio, Ainoa
Este grupo
ya salió el otro día pero por falta de comunicación y coordinación en el equipo
no pudieron continuar la explicación. Por su parte hoy han mejorado
notablemente respecto al otro día y han sabido trabajar todos juntos remediando
así los fallos y errores que pudieron cometer.
Se han
basado en el área de educación física.
La técnica y
el desarrollo de la actividad son posibles ya que es la que emplea Víctor con
sus alumnos en las clases.
GRUPO LOS INCREIBLES.
Este grupo también se ha presentado como el resto de
forma individual y grupal con su plan de equipo.
La actividad estaba basada en el área de matemáticas.
Las técnicas han sido Tutoría entre iguales y la tgt,
equipos base y equipos esporádicos.
Me ha gustado su
metodología de explicar las cosas con ejemplos cotidianos y luego ya con
ejemplos teóricos así como también explicar cómo se desarrolla la
multiplicación y no usar la memorización como es lo tradicional en este caso,
sino que vean para qué sirve multiplicar y utilicen herramientas divertidas
para aprenderlo.
La suma tiene que estar relacionada con la multiplicación
y darse conjuntamente y no como ocurre en los colegios actuales que se dan por
separado y así cuesta más.
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