EXPOSICIONES DÍA 25 DE MARZO.

DIDASKO: empiezan presentándonos la maqueta de su escuela ideal, el alumnado es el centro y la razón de la educación, les enseñan a ser personas autónomas con un pensamiento propio, tienen aula de música, y muy fundamental, un taller de teatro: que contribuye a que hablen en público y a que se desarrollen corporalmente y aprendan a expresar de otra manera sus sentimientos y emociones, y también por ser una actividad entretenida que generará motivación en los alumnos por ser algo diferente a las clases, un aspecto innovador es el cineforum que potencia la educación de una manera divertida y dinámica aunque también se pueden poner otras películas que fomenten otros valores, también tendrá una biblioteca con una zona para los libros y otra para los ordenadores etc., se fomentan las nuevas tecnologías y el uso de la biblioteca con puertas abiertas y como un aula de estudio, y un aula que fomente la relajación y reflexión del alumno para que pueda dar mucha más rienda suelta a su capacidad, es un aula en forma cilíndrica que sirve para relajarse, no simplemente trabajar también se dan técnicas de relajación,  tiene un comedor y un gimnasio situado en el patio al lado de las pistas. Los maestros que impartan clase tendrán muy presente la manera en que se dan las clases, se apostará por el profesor sociocultural, que fuera una persona joven ya que los niños enfatizarían mucho más, estos podrían ser los animadores socioculturales, habrá 2 en el colegio, para que en el recreo también puedan hacer juegos.

Se intentará cambiar la mentalidad tanto de padres hacia profesores como de profesores hacia los padres, los niños pasan más tiempo en la escuela que en casa, hay que tener en cuenta los factores externos antes de dar una materia como por ejemplo como se llevan entre ellos, las relaciones que existen en el aula, las relaciones que tienen en casa, etc. El planteamiento es acordar con los padres una forma conjunta, no unos tienen que educar y lo profesores solo les hacen aprender, todos tienen que hacer todo.

¿Qué mejorarías introducirías en la escuela ideal? Ahora hacen como una entrevista y hablan sobre la educación inclusiva y como no hay ningún tipo de ayuda ni inclusión, también hablan de la inclusión de niños que pertenecen a diferentes países,  se deben incluir más número de pedagogos, psicopedagogos, etc., no hay que atender estos aspectos de manera independiente sino que el mismo profesor debe tener los conocimientos necesarios para atender diferentes diversidades, ahora mismo no hay este tipo de educación, si tenemos en cuenta el ejemplo de Finlandia. Ahora habla clara, sobre sus dificultades de hipocausa y que gracias a una compañera puede seguir la clase, pero es necesario un intérprete, que debería mejorar muchísimo cualquier tipo de discapacidad, porque estas personas sino se pueden sentir un poco aislados y marginados ya que tienen barreras. Ahora vemos otra escena en la que hablan de las cuestiones del colegio de los libros que todos los alumnos puedan intercambiar los libros o en educación física fomentar más el deporte y llevarles al teatro. Otra escena: hay que intentar imitar algunos ejemplos educativos europeos que favorecerían a los niños y a las familias, en estas entrevistas cada uno da su opinión sobre qué dinámicas utilizarían, qué harían y cómo.

 ¿Qué opinan los profesores de este asunto? Un profesor: 2 cosas primero se debería enseñar a los alumnos a ser mucho más autónomos de lo que son, trabajar en equipo y añadir mucha más colaboración y enseñarles sobre todo en estas fases de educación a apreciar más actitudes que resultados, más dedicación en los trabajos que en los exámenes finales por ejemplo.  Otra profesora: los colegios deberían estar más centrados en los valores que se están perdiendo y solo se fomenta las asignaturas, deberes, aprender idiomas etc., lo que haría sería dar pautas de moralidad ayuda y respeto y también centrarse en la educación, otra profesora: fomentaría las nuevas tecnologías y que la clase no se dedique solo en dictar, mandar deberes o hacer exámenes y que así los niños aprenderían con más diversión.

Por ultimo dan unas palabras negativas y por detrás otras palabras muy positivas que serían las buenas.

SOLAN C: Empiezan presentando su plan de equipo y como sería su escuela ideal mediante unas entrevistas a unos profesores colegio pedro San Blázquez: hacen la entrevista al director del colegio que comenta con mucha razón en sus palabras: antes la autoridad no era cuestionables y ahora uno tiene que ganársela todos los días y también convencer a los niños y padres de cómo se dan las cosas en clase, etc., el profesor tiene que ser una figura más abierta, le preguntan: ¿Qué te parece la educación actual y que cambiarias? Profesor: Cree que es mejor que la de antes pero seguiría cambian la opción del profesor y del entorno, el profesor debería ser más respetado y debería modificar y respetar más esa profesión, Le preguntan: ¿Qué entiende por escuela inclusiva? El profesor dice que debería estar en todas las escuelas, da igual si hay alguna discapacidad o de que país se venga y en clases a base de apoyos tratando de integrarlo y se hace a base de ponerse a su nivel.

Ahora hablan de su escuela ideal: le preguntan a un niño si trabajan en grupo o individualmente  el niño dice que se lo pasa mejor individualmente ya que llega a casa y el hace sus cosas y luego puede salir al parque a jugar sin preocuparse por cómo lo hacen los demás, le preguntan a otra niña como seria su escuela ideal, ella dice que sería muy grande con profesores que les traten mejor y les mande pocos deberes, dice que su profesor favorito es una que no les manda tantos deberes le gustaría que tuviera una piscina y una pista de tenis, a otro niño le preguntan si las clases las dan alguna vez fuera de clase, si hacen excursiones si son muchas y que si aprenden muchas cosas.

Y ahora nos cuentan un  cuento presentando su escuela ideal: el profesor es accesible y dispuesto a ayudar a todos, además del académico se preocupa por en nivel intelectual y social del aula también podía atender a cualquier diversidad. Había profesores de apoyo que ayudaba a quiénes se quedaban atrás, la escuela cuenta con profesores que buscan igualdad de oportunidades para todos, con alumnos en grupos grandes y grupos reducidos, fomentan el  aprendizaje cooperativo, sin uniforme y libertad de expresión y para finalizar  variarían el día a día para que no se aburran, horario parecido a Finlandia, no existen asignaturas como tales hay talleres. Después no enseñan un plano: piscina climatizada con pistas y un pabellón infantil. En la primera planta la dirección en el centro el hall donde además estará la biblioteca, posee un aula para el ampa para las reuniones con los padres y para hacer los talleres en la segunda planta tendrán un aulario, la sala de música, aseos y en la zona central harán talleres donde todos cooperarán, el niño se despertó curioso e ilusionado y llegando a casa pensó que quería ser de mayor, profesor y tenía claro que cambiaría las cosas de la escuela. Nos explican para acabar como han hecho su trabajo, como han ido sus tensiones durante él  y que han aprendido.

EXPOSICIONES DEL DÍA 20 DE MARZO.

Este día nos tocó exponer a nuestro grupo, fuimos los primeros, la verdad es que yo salí bastante contenta con cómo había ido nuestra presentación y sabiendo que todo el trabajo que habíamos hecho había merecido mucho la pena, creo que fue original (aunque mucho menos que otros) y divertido, al menos nosotros al hacerlo no podíamos parar de reírnos y a parte de quedarnos un buen trabajo pasamos unos días de realización muy divertidos. Hemos tenido algunos fallos como utilizar el término de ``impedidos´´ para referirnos a personas que tienen algún tipo de discapacidad o minusvalía y en las tomas falsas la verdad es que no tuvimos tiempo de añadir los subtítulos, pero en el resto del vídeo sí están. 

LOS MIOPES: Este grupo expuso después de nosotros, empezaron diciéndonos que habían tenido algunas complicaciones con el vídeo, ya que habían hecho unas entrevistas a algunos profesores del instituto al que asistía Pablo, pero por diversos motivos esas entrevistas se les borraron y las tuvieron que reconstruir ellos mismos haciéndose pasar por los profesores entrevistados, les quedó muy divertido. En las entrevistas hablan de la falta de vocación de muchos profesores que lo único que hacen es entorpecer aún más el sistema educativo español y provocan un descontento social no solo entre los padres si no también entre el propio profesorado del colegio. Después nos enseñan mediante unas fotos cómo sería su escuela ideal, explicándonos todos sus apartados y cómo estaría compuesta. Y para finalizar nos enseñan las tomas falsas del vídeo, muy graciosas y con las que nos reímos todos un montón.

Me ha parecido una exposición divertida y graciosa y con más mérito ya que se han visto apurados al haber perdido las entrevistas originales pero a pesar de todo eso les ha quedado muy chulo, aunque la parte teórica del colegio ha sido poco amena, pero como en todas tiene que haber una parte teórica menos amena.

EXPOSICIONES DÍA 18 DE MARZO.

Este día de exposiciones no asistí a clase porque me examinaba del práctico del coche, pero con lo que me han contado mis compañeros y preguntando a los grupos expuestos voy a hacer una breve reflexión de sus exposiciones.

LOS INCREÍBLES: Empezó exponiendo este grupo, comenzaron presentándose y diciendo quiénes eran y cuáles eran sus alias, después hicieron una entrevista al director de un colegio, pero haciéndolo más ameno pasaron a preguntar a los niños qué pensaban sobre sus clases, si eran amenas, si daban alguna clase al iré libre, si hacían excursiones, también les preguntaron qué harían para mejorar esa escuela y su educación. Después de estas graciosas entrevistas han escenificado en el vídeo un telediario pero del año 2050, en el nos cuentan que se han alcanzado todas las expectativas propuestas antiguamente, que los colegios han mejorado muchísimo y que se ha superado incluso el nivel educativo de Finlandia, gracias a colegio como el de ``Los increíbles´´. Hicieron un breve reportaje obre él y explicaron su estructura, el colegio es amplio y acristalado para que la luz natural entre por todos los rincones, poseen ascensores y están al servicio de todos los alumnos que tengan algún tipo de discapacidad, también cuentan que tendrán a parte de las asignaturas comunes otras que fomentarán las actitudes sociales, el compañerismo y las propias cualidades de los niños como risoterapia o clases de autoestima. 4 días a la semana las clases, o algunas de ellas, se darán al aire libre, fomentarán el aprendizaje cooperativo. Y como broche final han compuesto, cantado y bailado una canción sobre la escuela. Mostraron el plan de equipo, el horario que tendrían sus clases y los compromisos personales.

LA UNIÓN: Han comenzado su exposición con dos entrevistas, una a un colegio privado y otra a uno público, para poder ver sus notorias diferencias, algunas preguntas que les han hecho a los entrevistados han sido por ejemplo qué mejorarían del sistema educativo español actual y cómo, si estás valorados adecuadamente los docentes en la actualidad o qué mejoras introducirían para los futuros docentes. Esta última cuestión abrió un debate sobre cómo debería ser una buena escuela y sobretodo su escuela ideal tanto pública como privada, en el caso de la pública se espera que hay más dinero para poder financiar los proyectos, para el material, etc y también lugares más amplios para el desarrollo de la escuela, donde pueda haber varias pistas, las aulas grandes, más espacios para los niños, etc. En el caso de la privada se ha dicho que debería haber más relación entre el profesor y el alumno. También preguntaron a un grupo de niñas sobre cómo les gustaría que fuese su escuela ideal, y como todo niño respondieron que quería menos deberes y que no existieran los exámenes. Después de estas entrevistas nos explicaron la estructura de su escuela ideal, consta de ascensores para que cualquier persona que pueda tener algún tipo de discapacidad y han destacado que en sus clases se va a fomentar el aprendizaje cooperativo. Y por último hablan sobre su plan de equipo, compromisos personales y qué les ha aportado este trabajo y qué han aprendido. 

como dato la profesora comenta que en Escocia se hace una selección de profesores para asegurarse de que los futuros maestros de la población joven lo hacen por vocación.