EXPOSICIONES DÍA 20 DE FEBRERO.

Hoy han expuesto dos grupos a la vez para que les diera tiempo a exponer a ambos en la misma clase, ya que solo teníamos una hora y no iba a dar tiempo a que lo hicieran de uno en uno.

Empezamos con la presentación del grupo de los ``Googles´´, que ya se presentaron en la primera clase cuando se formaron los grupos y empezaron directamente exponiendo su plan de equipo y sus objetivos y después nos exponen la distribución espacial del aula y cómo harían esta distribución, que es mediante un test sociométrico, que les pregunta cosas cómo: a quién le contarías un secreto, o quién es el más famoso de la clase o con quién te gustaría jugar o con quién juegas en el patio y así dependiendo de lo que contesten se les puede distribuir de una manera más sencilla para que se conozcan todos los alumnos de la clase y así a la vez que se fomenta el aprendizaje cooperativo se fomentan las relaciones sociales. Y nos cuentan también cómo formarían los equipos base, que según ellos pondrían en cada mesa de cuatro dos alumnos de nivel alto o medio alto con dos alumnos de nivel medio y en otras mesas pondrían a dos alumnos de nivel bajo y otros dos de nivel medio, nunca se podría poner a alumnos de nivel alto con los de nivel bajo ya que ninguno de los dos avanzaría. Y por último nos presentaron su actividad con sus respectivas sesiones.

Y no para finalizar, ya que lo hicieron los dos grupos a la vez (pero sí para finalizar yo mi reflexión) seguimos con los ``Futuprofes´´ ellos no se presentaron en la primera sesión por lo que empezaron presentándose y contándonos un poco sobre ellos y sobre su nombre de equipo, el cual eligieron porque no encontraban nada que tuvieran en común fuera de la universidad, por lo que decidieron que como iban a ser futuros profesores, se llamarían los Futuorifes, seguimos con su plan de equipo, objetivos y microtareas (muy por encima) y después nos explican la distribución espacial que van a seguir en sus aulas, normalmente los niños estarán en parejas en una tutoría de iguales. a continuación y por último nos explican su actividad que va a ir dirigida a alumnos del 3er ciclo de 5º de primaria y es del tema de Educación Física y trata de las capacidades básicas.

Creo que ambas exposiciones han sido amenas y bastante rápidas, pero sobretodo se ve el respeto que hay entre los miembros de los grupos ya que ninguno habla por encima de otros, y sus power points estaban bastante bien preparados y organizados aunque como han sido tan rápidas ha dado poco tiempo para que nos enterásemos de manera adecuada.

REFLEXIONES DEL DÍA 20 DE FEBRERO

Hoy han expuesto dos grupos a la vez.

El grupo d elos googles formado por diana, angela, marta y Alejandro.

Y el de los futuprofes formado por adrian, Arturo, Irene, teresa, Andrea y Sandra.

los googles

 ha sido el primer grupo que por ahora ha sido el más innovador introduciendo a su trabajo una estrategia que ha sido el sociograma. Para hacer los equipos, en vez de que los eligiera el profesor han optado por una serie de preguntas las cuales se tenían que contestar de forma individual después, responderían un test sobre conocimientos para ver el nivel de cada alumno y a partir de ahí se elaborarían los grupos.

Han optado por la técnica tgt con  premios individuales según los roles que cada uno haya adoptado durante el juego (más motivador, más trabajador, más solidario con sus compañeros, etc.)

 

los futuprofes

Este grupo ha desarrollado seis sesiones de una hora de educación física para trabajar las capacidades básicas en grupos de cuatro personas en alumnos de 5º de primaria.

Lo primero que se hará será una autoevaluación por parejas de las cuatro capacidades físicas básicas para asignar a los alumnos un grupo que sea heterogéneo en su medida.

La técnica que han usado ha sido la del rompecabezas realizando siete pruebas que comprobarán la fuerza dinámica y estática, la velocidad de desplazamiento y de reacción, la flexibilidad estática y dinámica y la resistencia mediante un test de cooper.

Es importante que cuando hagamos sesiones de educación física para niños tengamos presentes las discapacidades que puede tener cualquier alumno y ajustar el trabajo a ellos.

A sido bastante amena la explicación de ambos grupos y sobre todo han sabido respetar los turnos de palabra , no sobresaliendo nadie por encima de otro, cosa que en grupos anteriores si ha pasado y queda feo ante el público.

 

20 de febrero del 2014

Exposiciones organización 

Los Googuel's

Este grupo esta formado por Angela ,Marta, Marcos y Diana . La exposición ha comenzado con los compromisos personales y las micro tareas individuales de cada integrante del grupo, a continuación continuaron hablando de la tecnica que van a utilizar en su actividad final.

Su actividad va dedicada al tercer ciclo de primaria, al curso de quinto y en el área de educación física, y la técnica que van a utilizar es la técnica del rompecabezas.

En la primera sesión trabajarán la fuerza dinámica y estática, la velocidad de desplazamiento y de reacción, flexibilidad estática y dinámica, y resistencia. En la segunda sesión cada grupo de expertos tiene su plan de equipo y una serie de normas. En la tercera y cuarta sesión se reúnen los grupos de expertos con el fin de realizar un mapa conceptual de su capacidad básica. En la quinta sesión hacen una exposición individual sobre lo que han estado trabajando al resto del equipo. En la última sesión, realizan el circuito y la auto evaluación.

Los futuprofes

Este grupo esta formado por Adrian , Irene, Sandra,Andrea ,Teresa y Arturo. La exposición comenzó con una presentación breve uno por uno y diciendo cada uno sus compromisos personales.A continuación desarrollado la actividad final que constara de un circuito de 7 pruebas en el que cada ejercicio trabajarían una actividad física . Su tarea se compondrá de 6 

sesiones. 

La exposición se ha desarrollado de una forma muy clara de forma sencilla lo que ha facilitado su comprensión y entendimiento.

La teoría se relacionaba perfectamente con la practica de la exposición.

REFLEXIONES DÍA 20 DE FEBRERO

LOS GOOGUEL´S

Este grupo está formado por Alejandra, Ángela, Diana, Marcos y Marta.

Han empezado la exposición hablando sobre los compromisos personales.

A continuación, han contado como han formado los grupos, me ha llamado mucho la atención esto, ya que, el criterio que han llevado a cabo para formar estos grupos base heterogéneos, ha sido, que cada alumno, ha contestado a unas preguntas, y, después, han hecho un sociograma. 

Han utilizado la técnica TGT con grupos esporádicos que salen de cada equipo base.

Luego, han pasado directamente a la actividad. Va dirigida al curso de tercero de primaria y a la asignatura de educación física. Esta, consta de tres sesiones:

En la primera sesión, crean los grupos, asignan materiales a los equipos base, crean y explican las normas de la actividad, y por último, les introducen a la segunda sesión.

En la segunda sesión, se explican las reglas, se agrupan en equipos esporádicos y comienza el juego.

Por último, en la tercera sesión, con las fichas conseguidas en el juego, se vuelven a reunir con sus grupos base. Se suman las fichas de cada grupo base y se entregan al profesor. Se hace un recuento de fichas por el profesor y se hace la entrega de premios. Los premios irán dirigidos al equipo que más ha trabajado junto. al equipo más motivador, al equipo más solidario con sus compañeros y al equipo más respetuoso.

LOS FUTUPROFES

Este grupo está formado por Adrián, Andrea, Arturo, Irene, Sandra y Teresa.

Han comenzado hablando sobre los compromisos personales.

A continuación, han hablado sobre la distribución de los grupos. Han formado grupos de 4, cada uno una capacidad física diferente.

Han utilizado la técnica del rompecabezas y está dirigida a niños de quinto de primaria.

Después de esto, han comenzado hablando sobre la actividad.Han distribuido la actividad en varias sesiones.

En la primera sesión, han hablado sobre los ejercicios de cada capacidad.

En la segunda sesión, los alumnos tomarán contacto con su equipo y les dicen que les ha tocado y a qué grupo experto van a ir para intercambiar información. 

En la tercera y cuarta sesión, los alumnos se juntan en cada grupo experto y realizan un mapa conceptual sobre la capacidad física que les ha tocado.

En la quinta sesión, harán una exposición individual sobre lo trabajado.

La tarea final consistirá en hacer un circuito entre todos.

Una vez terminada la actividad, realizarán una autoevaluación.

Por último, han hablado de como van a trabajar en el grupo experto, hecho que me ha llamado la atención, porque nadie ha incluido este apartado y creo conveniente el saber como van a trabajar y las diferencias que hay dependiendo de si se trabaja en un tipo de grupo u otro.

Reflexiones día 20 de febrero. A

Dos grupos exponen a la vez, los Googuel's y los futuprofes, pero mi reflexión es de cada grupo individualmente.

El grupo de los Googuel's formado por Diana, Marcos y Ángela, también Alejandro que no ha podido asistir.

Comienzan explicando cada uno su compromiso personal, la evaluación inicial que le hacen a los alumnos, y el tipo de test que les entrega a los alumnos para que los profesores sepan como formar grupos heterógeneos de equipos base y luego cada grupo se divide en equipos esporádicos.

La tarea va dedicada al segundo ciclo de primaria, en el curso de tercero y en el área de educación física. La técnica utilizada es la técnica TGT.

En la primera sesión se crean los grupos basados en el test, se asignan los materiales, se crean y explican las normas y la introducción a la segunda sesión. En la segunda sesión se explican las reglas, se agrupan en equipos esporádicos y comienza el juego. En la tercera sesión, con las fichas que han conseguido, vuelven con su grupo, suman las fichas y se las dan al profesor.

En esta actividad no hay competición y todos los grupos obtienen premio por el equipo que más ha trabajado unido, el más motivador, el más respetuoso y el más solidario con su compañero.

El grupo de los futuprofes formado por Adrián, Irene, Andrea, Teresa, Arturo y Sandra.

Empiezan presentándose individualmente y nos cuentan sus compromisos personales. A continuación nos explican la distribución de los grupos formados por 4 alumnos, cada alumno con una capacidad física diferente y así formar un grupo heterogéneo.

Su actividad va dedicada al tercer ciclo de primaria, al curso de quinto y en el área de educación física, y la técnica que van a utilizar es la técnica del rompecabezas.

En la primera sesión trabajarán la fuerza dinámica y estática, la velocidad de desplazamiento y de reacción, flexibilidad estática y dinámica, y resistencia. En la segunda sesión cada grupo de expertos tiene su plan de equipo y una serie de normas. En la tercera y cuarta sesión se reúnen los grupos de expertos con el fin de realizar un mapa conceptual de su capacidad básica. En la quinta sesión hacen una exposición individual sobre lo que han estado trabajando al resto del equipo. En la última sesión, realizan el circuito y la autoevaluación.

EXPOSICIONES DÍA 18 DE FEBRERO.

Este día empezamos con la exposición de ``Los increíbles´´ grupo formado por Laura, Bea, Matías y Elisa, ellos ya se presentaron el primer día aunque nos enseñaron su nuevo logo y después empezaron a hablarnos de su plan de equipo, a continuación hablan del aprendizaje cooperativo y de cómo tienen que estar diseñadas las actividades. Su actividad está dirigida para alumnos de 2º de primaria del 1er ciclo, en la clase son 25 alumnos divididos en 5 mesas de 5 alumnos cada una. Las actividades se dividirán entre la suma, la resta, la multiplicación y una yinkana final donde se reunirán todos los conocimientos anteriores, las técnicas que utilizan son la tutoría entre iguales y la TGT y siempre serán equipos base. Los propios alumnos distribuirán las mesas y las recogerán al final de la sesión y los equipos serán siempre heterogéneos. La verdad es que tienen unas actividades muy elaboradas y que, en mi opinión, se adaptan muy bien y explican no solo de forma teórica sino mucho más práctica y como en el caso de la multiplicación, se intentará que se aprenda a través de la buena práctica y no de la memorización, como nos ha pasado a muchos de nosotros en el colegio. Y les ha tocado explicar la técnica de investigación ya que no la explicaban en su powerpoint en ninguna de las actividades y tienen una buena bibliografía.

He aprendido de esta diapositiva a hacer unas actividades participativas, amenas e interesantes para el posible futuro y creo que han sido muy claros y concisos a la hora de explicar su exposición.

Y por último terminamos la clase con la exposición de ``Los peces voladores´´ formado por Víctor, Sergio, Ainoa, Cris y Javi. Este grupo expuso el primer día de clase, pero al igual que paso en mi grupo, no teníamos en powerpoint correcto, por lo que lo han tenido que repetir y volver a explicar (modificando la actividad adaptándola al curso que era) empiezan explicando su plan de equipo y sus objetivos, después hablan de las microtareas, que dicen que han llevado a cabo y que han cumplido algunas de ellas aunque otras estén aún en proceso. Siguen explicando el aprendizaje cooperativo y qué es el Ultimate, en lo que básicamente va a desarrollarse su actividad, explican sus reglas y algunos aspectos interesantes que muchos no sabríamos, dicen que han elegido esta actividad porque tiene muy pocas reglas y por lo tanto es más fácil para los niños. depués nos han expuesto algunos vídeos de cómo sería una clase de verdad y de que a los niños es mucho mejor expresarles las ideas de cualquier deporte en este caso mediante el uso de ejemplos. Creo que ha sido una exposición un poco liosa, y que algunos han hablado más de lo que han hablado sus compañeros. Han dado importancia a los contenidos más principales, aunque a la hora de expresarlos han sido un poco confusos.

LOS INCREÍBLES.

Este grupo está formado por Matías, Elisa, Beatriz y Héctor.

Han comenzado la exposición hablando sobre el aprendizaje cooperativo y luego han pasado directamente a la actividad.

La actividad iba dirigida al primer ciclo de primaria, al área de las matemáticas. Los contenidos de dicha actividad eran la suma, la resta, la multiplicación, y como ejercicio lúdico han hecho una Yincana.

En la primera sesión se hace una evaluación inicial tipo ficha.

En la segunda sesión se ha tratado la resta, primero con ejemplos cotidianos y luego teóricos. En ella, han utilizado equipos base.

En la tercera sesión, se ha llevado a cabo la multiplicación. Para ello han utilizado una tabla para no memorizar. 

Este hecho me ha llamado mucho la atención, porque de esta manera no aprenden memorizando si no que seleccionan la multiplicación y suman los cuadrados. 

Lo que he aprendido de esta sesión ha sido que la suma no debería estar tan distanciada de la multiplicación, ya que, están relacionadas.

En la cuarta sesión, han hecho un Yincana. Han utilizado la técnica TGT y han utilizado los equipos base.

Y por último, han explicado la técnica del grupo de investigación.

LOS PECES VOLADORES.

Este grupo está compuesto por Víctor, Javi, Cristina, Ainhoa y Sergio.

Han comenzado la exposición hablando sobre el plan de equipo, los compromisos personales y las microtareas.

A continuación, han pasado directamente a la actividad. Va dirigida a la educación física, hablan de un deporte que se llama ultimate y que promueve el desarrollo de valores y desarrolla el aprendizaje cooperativo. 

Los equipos son esporádicos y heterogéneos.

Lo que más me llama la atención, es que en esta actividad, son los niños los que crean las reglas, no las pone el profesor. Y que, al modificarse las reglas, se adaptan a todos los alumnos.

Han puesto un vídeo con varios ejemplos y ejercicios, en el que también, había correcciones de un alumno a otro. 

Por último, han jugado un partido.

Han hablado sobre la distribución de la actividad y de los grupos.

En la sesión uno han utilizado la técnica TAI y en la segunda sesión han utilizado la técnica de la tutoría entre iguales.

Han hablado de las reglas del ultimate y de comos se juega.

Han elegido esta actividad, porque tiene muy pocas reglas y es flexible, lo puedes adaptar a las necesidades de cada uno.

EXPOSICIONES DÍA 13 DE FEBRERO

Día 13 de Febrero, empezamos con la exposición del grupo ``SolanC´´ formado por Guille, Xavi, Nerea, Bea y Judit. Empezaron con una presentación individual del grupo y de porqué habían elegido ese nombre para ellos. 

Empezaron exponiendo sus compromisos personales y las microtareas que han llevado a cabo durante la duración y elaboración del trabajo, después de decirnos estos comenzaron con una introducción breve al aprendizaje cooperativo e introdujeron una novedad que es ``cómo debe comportarse el profesor en este tipo de aprendizaje´´y después sus objetivos.

La presentación estuvo bastante bien, aunque les faltó delimitar y diferenciar bien los equipos y en qué casos se forman cada uno de ellos, en mi opinión también se vieron un poco dificultados a la hora de expresarse ya que había cosas que no se entendía y no porque estuvieran mal, sino porque se liaban a la hora de explicarlas. Otro aspecto que destacaría es que en el caso de la distribución de las mesas y el especio utilizado en clase, las mesas deberían colocarse en diagonal para que los niños al tener que trabajar con otros compañeros no tengan que levantarse de las mesas o girar completamente sus cuerpos, en mi grupo también hemos sacado 2 posiciones más de las mesas que creemos que pueden ayudar mucho al desarrollo de este tipo de aprendizaje, que es colocarlas en forma de U para que todos los alumnos se vena las caras unos a otros y a parte tengan una buena visión de la pizarra y del profesor y de esta manera a parte de facilitar estas cosas promueve más la participación y hace que puedan debatir unos con otros de una manera más fácil y la otra forma es en O es decir, sentar a los alumnos en las mesas de 4 formando una O o rectángulo para que les sea más fácil trabajar en equipo, estas mesas después se colocarán en diagonal. Y por último nos mostraron la técnica TGT de juego, que estaba mal planteada ya que en este tipo de técnica se debe diferenciar a los alumnos que ganan y darles una recompensa final, y a los que no ganan también ya que la participación es muy importante.

Día 13 de Febrero, seguimos con la segunda exposición  del grupo ``La unión´´ formado por Iván, Patri, Yoana y Fer. Ellos también empezaron con una presentación individual y grupal y el porqué de su nombre. Empezaron mostrando sus compromisos personales y objetivos que se proponían cumplir en este trabajo y en su realización y directamente después de esto pasaron a explicarnos su tarea ya que no les iba a dar mucho tiempo sino a terminar. Ellos eligieron la asignatura de educación física ya que todos querían hacer TAFAD pero la nota no les dio, aunque dicen que están muy contentos de haber elegido magisterio al final, la actividad se llamaba ``las cuatro capacidades físicas´´ que desarrollarán en 4 sesiones y nos explicaron cada una de ellas y la técnica que utilizaron fue la técnica del rompecabezas.
Una acepción es que en las evaluaciones nunca se puede poner la calificación ``mal´´ ya que es desmotivante para los alumnos y somos nosotros los encargados de rectificar lo que hagan peor y mejorarlo.

EXPOSICIONES 13 Y 18 DE FEBRERO

Grupo solanc.

Judith, Nerea, guille, Bea y Xavi.

Este grupo se ha presentado de forma individual y grupal con su plan de equipo.

Lo que destaco de esta exposición es la buena explicación de la técnica tgt, porque aunque la han explicado conforme estaba en la guía estaba mal y Yolanda ya nos ha resuelto la duda de que  todos los participantes tienen que ser premiados, a diferencia de lo que pensaba yo, que solo se premiaban a los ganadores.

También otra cosa importante es la organización interna del aula que tiene que ser en forma de diagonal para que todos se vean entre sí, así como también la pizarra.

GRUPO LA UNIÓN.

Ioana, Patricia, Iván y Fernando.

Como el resto de los grupos han hecho una presentación individual y grupal mostrando el plan de equipo.

Su actividad se basaba en educación física, ha estado muy bien desarrollada con una explicación muy clara y amena.

Han optado por la técnica de experto.

He aprendido que no hay que calificar algo como mal sino algo como que se puede mejorar tomando una motivación y adoptando unas expectativas altas para que los alumnos se muestren cómodos y alcancen los objetivos.

GRUPO LOS PECES VOLADORES.

Víctor, Javi, cris, Sergio, Ainoa

Este grupo ya salió el otro día pero por falta de comunicación y coordinación en el equipo no pudieron continuar la explicación. Por su parte hoy han mejorado notablemente respecto al otro día y han sabido trabajar todos juntos remediando así los fallos y errores que pudieron cometer.

Se han basado en el área de educación física.

La técnica y el desarrollo de la actividad son posibles ya que es la que emplea Víctor con sus alumnos en las clases.

GRUPO LOS INCREIBLES.

Este grupo también se ha presentado como el resto de forma individual y grupal con su plan de equipo.

La actividad estaba basada en el área de matemáticas.

Las técnicas han sido Tutoría entre iguales y la tgt, equipos base y equipos esporádicos.

 Me ha gustado su metodología de explicar las cosas con ejemplos cotidianos y luego ya con ejemplos teóricos así como también explicar cómo se desarrolla la multiplicación y no usar la memorización como es lo tradicional en este caso, sino que vean para qué sirve multiplicar y utilicen herramientas divertidas para aprenderlo.

La suma tiene que estar relacionada con la multiplicación y darse conjuntamente y no como ocurre en los colegios actuales que se dan por separado y así cuesta más.

 

 

Exposiciones 18 de febrero

Exposiciones 18 de febrero

Los Increíbles 

Este grupo se había quedado a la mitad en su exposición con su grupo reducido y por lo tanto han explicado un poco la teoría y las distintas sesiones de la parte practica.Los temas que han desarrollado principalmente han sido las matemáticas  con los contenidos de las sumas, restas y las multiplicaciones. La tecnica que han desarrollado ha sido la del grupo de investigación y la han explicado mas a fondo.

El grupo en mi opinión ha expuesto de una forma muy clara y precisa con una gran creatividad con ejemplos fáciles de entender y algunos hasta los han traído ha clase para que los pudiéramos observar, por lo que es un trabajo bien hecho y muy bien expuesto.

Los Peces Voladores

Este grupo ya había expuesto la sesión anterior pero por causa de que estuvo algo flojo han tenido que repetirlo de nuevo. En primer lugar comenzaron hablando como todos los demás del plan de equipo y de las micro tareas a desarrollar por los distintos componentes del grupo. Continuaron poniéndonos un vídeo de una representación del juego que iban a desarrollar como tarea final pero el juego le hacían ellos grabándose a ellos mismos. Siguieron hablando del grupo heterogéneo que habían formado y que para formarlos en la actividad deben de ser una característica  indispensable para poder desarrollar la actividad .
Las reglas se adaptan a todos los niños, han creado 3 sesiones del reglamento del juego y por último en 4 sesión el juego final. El juego es sin arbitro, sin contacto , el frisbi no se puede pasar cuando se este en movimiento.
La exposición ha estado mucho mejor que la última vez y la han expuesto de una forma muy clara, la actividad que han desarrollado me ha gustado bastante por su creatividad y su complejidad, algo que me ha llamado la atención principalmente es que los integrantes del grupo hayan elaborado un vídeo representando la actividad algo muy creativo y divertido.

Exposiciones 13 de Febrero

exposiciones 13 de febrero
SOLAN.C

Este grupo está formado por Judith, Beatriz, Guille, Xavi y Nerea un grupo formado por una gran heterogeneidad en sus componentes es algo que desde el primer día se intento buscar en los distintos integrantes del grupo .La exposición comenzó con una presentación individual de cada miembro del grupo y continuaron con el plan de equipo y las micro tareas que iban a desarrollar y trabajar cada uno, a la vez que los compromisos personales que casi en todos los grupos suelen ser los mismo ya que la mayoría tenemos los mismo problemas a la hora de trabajar o exponer.

La exposición fue de una manera muy clara y sencilla a la hora de entenderlo con una gran facilidad de aprendizaje para sus oyentes, en su tarea final utilizaron como técnica principal la TAI y la profesora Yolanda les hizo explicarla de una forma mas destalla respecto a las otras, en cuestiones de participación en mi opinión necesitan mejorar un poquito más pero creo que por lo general la exposición estuvo bastante bien desarrollada y expuesta.

LA UNIÓN
 La segunda exposición del grupo “La unión” formado por Iván, Ioana, Patri y Fernando como se observo en el grupo anterior, este grupo empezó presentándose individualmente y en conjunto del porque del nombre del grupo, continuaron hablando de las micro tareas y los compromisos personales de cada uno, la clase estaba apunto de finalizar y por lo tanto la profesora Yolanda decidió que le explicaran la técnica que iban a desarrollar y la actividad que iban a completar, la actividad se componía de las cuatro destrezas mas importantes dentro del deporte.

El juego se trataba de un rompecabezas deportivo, el porque de esta elección fue porque los integrantes del grupo son muy deportistas y les gusta mucho, la verdad que la exposición para ser una de las primeras y por el poco tiempo del que disponían para la misma estuvo muy bien explicada y se entendía de una manera excelente.

Reflexiones día 18 de febrero. A.

El grupo “Los increíbles” formado por Elisa, Matías, Beatriz, Laura y Marcos, comienza explicando qué es el aprendizaje cooperativo y después pasan directamente a explicar la tarea ya que en la clase anterior de los grupos pequeños explicaron la teoría (son de la clase A2 , por eso no hay nada sobre la teoría en esta reflexión).

La tarea va dirigida a 2º de Primaria en el área de matemáticas para una clase de 25 alumnos donde se harán 5 grupos de 5 personas cada uno. En esta tarea las técnicas utilizadas son la técnica de TGT y la tutoría entre iguales.

La primera sesión es sobre la suma en equipos base en la que hacen una ficha de evaluación inicial, la segunda sesión sobre la resta en equipos esporádicos de los equipos base, la tercera sesión es sobre la multiplicación en la que han conseguido con las actividades que los alumnos no se aprendan las tablas de multiplicación de memoria, y por último, la cuarta sesión en la que hacen una yincana y nos explica en que va a consistir. En las dos primeras sesiones y en la cuarta se usa la técnica de tutoría entre iguales y en la tercera sesión la técnica TGT.

En cada sesión van explicando las diferentes actividades y han pasado algunas de las fichas de actividades para que las viésemos.

Al final, acaban con una pequeña conclusión.

El grupo “Peces voladores” formado por Ainoa, Sergio, Javier, Víctor y Cristina, empiezan explicando que han modificado la actividad y a continuación explican sus compromisos personales y el plan de equipo.

Dicho esto, nos muestran y cuentan lo qué es el aprendizaje cooperativo y el ultimate que es el juego que se va a llevar a cabo en este trabajo del área de educación física. Después ponen un vídeo sobre el ultimate original americano y otros cuantos vídeos más hechos por ellos en el que inventan una forma de juego con el frisbee en el que son un grupo heterogéneo, también hacen dos circuitos distintos usando el firbee y en el último vídeo se corrigen los fallos unos a otros.

A continuación explican la distribución de los equipos y las diferentes sesiones en las que utilizan las técnicas TAI en la primera sesión y la técnica entre iguales en la segunda sesión. Nos enseñan el funcionamiento y las reglas del juego en el que no hay árbitros.

Han elegido este juego porque tiene pocas reglas y es flexible. En cuanto a la evaluación, consiste en saber trabajar en grupo y superar cualquier reto sobre el juego,y también se evalúan los unos a los otros  

Reflexiones del día 13 de febrero

GRUPO SOLAN.C

Este grupo está formado por Judith, Beatriz, Guille, Xavi y Nerea.

Han empezado la exposición con una presentación grupal e individual.

Los temas que han abordado en la exposición han sido los planes de equipo, las microtareas, el aprendizaje cooperativo, los objetivos, los diferentes grupos en el aula, las técnicas, y la organización del aula en la actividad.

No han puesto la bibliografía.

Lo que más me ha llamado la atención sobre la exposición es que han añadido un nuevo tema a la presentación, lo que debe hacer el profesor, es decir, lo que debe de hacer para llevar a cabo el aprendizaje cooperativo.

Lo que he aprendido con esta exposición, ha sido la explicación de la técnica TGT, ya que, en la guía del aprendizaje cooperativo venía mal explicada.  La conclusión sobre este tema, ha sido que todos tienen que ser premiados independientemente de que lo hagan mejor o peor.

Y por último,  lo que he aprendido también, ha sido como hay que distribuir las mesas para llevar a cabo esta técnica, hay que ponerlas en oblicuo.

GRUPO LA UNIÓN.

Este grupo está formado por Ioana, Patricia, Iván y Fernando.

Al igual que el grupo anterior, han comenzado haciendo una presentación grupal e individual.

En la exposición se han abordado los siguientes temas: el plan de equipo y  los compromisos personales.

Después de hablar sobre esto, han pasado directamente a la actividad.

Lo que más me ha llamado la atención ha sido la actividad, han adaptado el aprendizaje cooperativo a las capacidades físicas básicas y para ello han utilizado la técnica experto.

Una de las cosas que he aprendido con esta actividad, ha sido que hay que tener siempre altas expectativas sobre nuestros alumnos para que todo salga bien. Si tienes pocas expectativas las cosas nunca saldrán bien.

Y por último, he aprendido el significado de la técnica entre iguales, en ella, se hace una sesión que sirve para preparar a los niños a ser profesores y para los que van a ser enseñados. Les enseñan a enseñar. El que hace de profesor no dice la respuesta si no que orienta hacia el aprendizaje y el entendimiento.

Reflexiones de las exposiciones del día 13 de febrero.

Primera exposición del grupo “Solan.C” formado por Judith, Beatriz, Xavier y Guillermo, y también por Nerea que no ha podido asistir.

Comenzaron con una presentación individual cada uno y con la explicación del nombre de su grupo, que fue porque cuando formaron el grupo dos de ellos tenían cada uno una botella de agua de “Solan de cabras” y la “C” representa que el primer apellido de cada uno empieza por C excepto el de Xavier.

Una vez dicho esto, comenzaron presentando sus compromisos personales y las microtareas que han llevado a cabo. A continuación nos explica la introducción al tema, lo que el profesor debe hacer que es una novedad en este trabajo y los objetivos del aprendizaje cooperativo.

Hay que saber diferenciar los equipos de base, que son permanentes, heterogéneos, formados por 4 alumnos durante todo el ciclo, de los equipos esporádicos que duran una sesión, formado como mínimo 2-3 alumnos y 6-8 como máximo, y su pueden ser homogéneo o heterogéneo.

Explican las técnicas y la organización de los alumnos en la actividad. En mi opinión su distribución esta mal porque al estar sentados en paralelo algunos alumnos tienen que darse la vuelva entera para ver la pizarra o la pantalla, y colocados en oblicuo/diagonal es más cómodo para todos los alumnos. En cuanto a las técnicas, la técnica TGT está mal planteada en la guía, además el ganador o ganadores, deben obtener un premio o recompensa.

Segunda exposición del grupo “La unión” formado por Iván, Ioana, Patry y Fernando.

Como el anterior grupo, comenzaron presentándose individualmente y explicando el por qué de su nombre del grupo, que se debe a que nunca habían coincidido en ningún grupo anterior.

A continuación, empiezan mostrando sus responsabilidades y objetivos personales, y pasan directamente a la actividad porque no les queda mucho tiempo.

El tema que trataron fue Las 4 capacidades físicas en la asignatura de Educación Física, ya que son todos de Tafad y les gusta el deporte. Nos explican la técnica que van a utilizar que es la del rompecabezas. La actividad se desarrolla en 4 sesiones y nos muestran en que va a consistir cada una.

No hay que poner nunca en las calificaciones “mal”, porque por eso estamos los profesores para antes de pasar a la siguiente sesión, corregirles la anterior. También hay que diferenciar la técnica Tutoría entre iguales que no es que un profesor mande a a ayudar a un alumno en un momento determinado.